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规章制度
 
 
注册送彩金各大平台教学常规五环节管理制度
发布日期:2009-11-25 09:43:00
 

教学是学校的中心工作,是素质教育的重要内容,教学中必须遵循规律,改进方法,严格按照教学常规和上级有关部门的要求开展工作。为了保证教学工作的有效进行,特制订教学管理制度,全体教学人员必须严格执行。

备课

1、开学前,熟悉全册教材,做好整体备课,含:全册计划、教学进度、各单元教学计划等。

2、开学前,必须超前备好二周课务。

3、语数英和其他专职老师均须备详案,兼上其他课务的也要写好教案。

4、依据教学参考上的教时数分配,逐一备好教案,确保课时数符合教学参考或上级业务部门的规定。

5、除备好新授课外,还应备好其他类型的课,如练习课、复习课、单元课、基训课、作文(含说话、写话)训练课等。

6、认真实行教学反思 ,写好“课后随笔”。

7、学校加强教研组集体备课(课前)和教师个体教案使用(课后)的查阅,查阅教研组集体备课,采用电脑磁盘查阅和书面查阅有机结合。查阅教师个体教案使用主要以书面查阅为主。教研组课前集体备课,要求做到:教学目标明确,重点突出,过程设计详细、清晰和合理。教师个体教案使用,要求做到:根据本班实际情况将集体备课教案灵活修正,用红笔圈划出教案的纲要,并可在空白处书写课前熟读教案后的教案提要。课后写好教后反思,“反思”可灵活书写,即可未尾小结式反思,也可教学过程批注式反思。

上课

8、上课前,作好软硬件上的充分准备。软件上,做到要熟悉课时教案,教学过程印入脑海。硬件上,做到充分利用教学用具,如小黑板,投映片、录音机、电视媒体、多媒体设备、直观教学和学具等等。

9、上课必须用普通话,语言生动,符合儿童特点。

10、课堂内不准坐着讲课,板书工整。

11、课前2分钟预备铃内,执教老师及时到位。

12、凡轮到课间操、眼保健操的老师,应及时到位并在课堂内督促学生认真做好“二操”。

作业与辅导

13、作业布置要明确,做到内容精选,设计精心,分量适当,难易适度。

14、严格要求学生,书写工整,规范使用练习本。

15、认真批改,教师要规范使用作业批改符号。

16、及时批改,及时反馈,及时订正。

17、每学期,作文(写说话)篇数规定:低年级说、写话各8篇;中年级大作文6篇;小作文6篇;高年级大作文7篇,小作文12篇。

23、重视作业批改后的情况记载(正确率、带普遍知识错误、好差典型等)、及时分析原因讲评、查缺补漏。

18、课外学习辅导要采取个别、小组等多种方式进行辅导。

19、加强家校沟通,通过各种形式,认真听取家长意见,反思教学行为,改进教育教学方法,形成家校共同辅导孩子进步的合力。

测试

20、各个教研组单元测试实行段段清,命题、测试、批改和分析应统一进行,组长将每单元测验结果填报教导处。

21、学校行政实行不定期的教研组单元考核抽查,及时分析质量,及时弥补缺陷。

22、积极地、实事求是地参加好上级有关部门的质量测试,遵守纪律,严禁作弊。

23、期中阶段,统一进行期中考试,要按质按量地进行。学校要作出期中质量分析。期末阶段,统一进行期终考试,规范操作,考试成绩作为教师教学的主要实绩。

评价

24、根据课程目标进行全面评价。教师要结合教材确定的“三维目标”,进行多角度、多层面、全方位地评价学生的成长发展情况。

25、注重学科学习的形成性评价,关注学生学科学习的全过程,通过课堂评估、作业评阅、阶段监测、活动表现等内容进行系统评价。

26、改进终结性评价。采取期末考试与日常评价有机结合的方式,全面客观地评价学生某一阶段的学业成绩。

27、及时有效地反馈评价信息,强化评语的激励和指导作用。

28、利用现代信息技术,积极探索网上学科学习评价系统,鼓励在更广泛的范围内,让更多的学生和老师参与评价。

 

 

 

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小学品德与社会课教学的主要任务是:着重提高学生的道德认识力,培养道德情感,以指导他们的道德行为 。为了完成这一任务,特制定注册送彩金各大平台品德与社会课教学常规五环节管理制度

    一 、备课

    认真备课是上好品德与社会课的重要前提。品德与社会课的备课,主要应抓住以下三个环节:

1、学期备课(学期教学计划),一般包括总的说明和教学进度两部分。

    1)、总的说明应包括:对学生思想品德的现状分析;教学目的和要求;预定考查的时间及内容等。因此要认真学习品德与社课程标准,了解课程的基本理念,明确课程性质、目标和实施建议。

    2)、教学进度应包括:基本教材和补充教材的教学进度。教师要依据品德与社会课程标准,从教材内容和学生实际出发,安排好一个学期的教学进度。

    2、单元备课(单元教学计划),内容包括:单元主题教学的目标;本单元所包含的课文;课文间的联系,本单元教学时间的安排等。

    3、课时备课(编写教案)。编写教案是整个备课活动中最深入、具体、落实的一步,它对保证课堂教学顺利地进行具有重要作用。编写教案时,要求教师做到:钻研和熟悉教材,研究和了解学生,按要求精心设计教案,提前一周备好课,做到心中有数。

     二、上课

    上课的过程是把教案转化为教学实践的师生双边活动的过程,应注意以下几点:

    1、要做好课前准备。

   1)、熟悉教案,做到上课时不看或少看教案;

   2)、准备好教具;

   3)、进行必要的组织教学等。

    2、明确上课的基本要求。

    1)、教师讲课要观点正确、鲜明,说理清楚,能联系学生的思想实际,注意引导学生知行统一。

    2)、仪表端庄、衣着整洁、态度亲切自然;说普通话;精神饱满,感情充沛。使教态、语言与教学内容完美结合,发挥整体效益。

3)、相信、尊重和爱护学生。调动学生的积极性,鼓励他们大胆提出问题、发表意见。努力创设民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐的课堂教学环境。

    3、教学过程要井然有序。科学合理地运用现代化教育技术手段,善于运用教学评价的激励功能,严禁体罚和变相体罚学生,以自己的人格魅力去影响学生。

    三、作业

1、作业形式讲求多样化,书面作业与口头作业相结合,同时应重视实践性作业。

2、根据教学目的和学生的实际学习情况,设计有针对性的作业,布置作业有弹性以满足不同年级、不同层次的学生。

3、每学期至少指导学生完成四次书面作业,加以认真批改,并及时反馈。

    四、辅导

    小学品德与社会课教学应从两方面进行辅导:一是课内与课外辅导;二是集体与个别辅导。

 1、课内辅导,重在解决学生对道德观念的理解和应用。

 2、课外辅导,重在解决道德行为技能的掌握和行为习惯的养成。

     3、要根据辅导内容的不同要求和学生掌握知识的不同程度,恰当选用集体辅导和个别辅导的方式。要做到:

    1)、要面向全体学生,关注学生的个体差异。

    2)、要热情、耐心辅导学生的作业,认真批改学生的书面作业。作业要全收全改,提倡当面批改作业。

    3)、要制订辅导计划,要有辅导情况记载。

五、评价

1、关注学生的个体差异,充分调动学生参与评价的积极性。

2、要根据课程标准确定的三维目标,采用开放、多元、多样的评价方式,系统评价学生的成长情况。

3、提倡用描述性、鼓励性语言重视过程评价,淡化结果评价。

4、运用描述性、鼓励性语言来反映学生学习情况,对学生学业成绩评定采取等第式。

 

 

 

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一 、备课

1、教师备课时必须认真研究课程标准,娴熟把握教材,体现课改理念,强化“三维目标”个性特点。

2、正确处理、使用教材,以学定教。注重联系生活,遵循教学原则,科学地设计教案,鼓励多样化呈现方式。

3、教师备课要做到五备:备教材,备学情,备教法和学法,备作业,备学具教具。

4、提倡集体备课,资源共享。力争做到统一要求,统一进度,统一检测。

5、板书设计:要求通过简练的语言,把握住文章的思路,理清文章的脉络。

6、提前一周备好课,课前做好梳理工作。

二、上课

1、教学应面向全体,做到因材施教。关注每一位学生,让每一位学生参与学习活动。

    2、正确传授知识,夯实基础。坚持以“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的原则,课堂教学中要既传授知识,又培养能力。

    3、教学要注重读讲结合,讲练结合,读写结合,促进学生听、说、读、写能力发展。

    4、积极倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的能力。

5、教学应在师生平等对话过程中进行,注重激发学生学习语文的积极性,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境。

6、教师要赞赏学生的课堂表现,善于倾听学生的发言,鼓励学生大胆发表不同见解。

三、作业

1、作业的设置要科学合理,既能巩固旧知,又能培养能力。作业设计有典型性,根据不同学生分层次要求,让学生有选择的余地,达到各有所需。既能面向全体,又能照顾差异。

2、作业布置要适量、适度。作业形式要多样,力求体现层次性和发展性。

3、作业书写格式要规范,要求要明确、具体。

4、作业批改宜及时,要重趣味性、科学性,使用等第制。

5、要求学生订正的一律检查,批阅。

6、鼓励学生写心得,记体会。激发兴趣,培养学生留心观察生活,养成勤动手的好习惯。

四、辅导

1.组织学生进行课外阅读,扩大阅读面,增加阅读量,培养学生良好的读书习惯。

2、辅导坚持一个别和小组为主,采用多种形式加以辅导。

3、对学习有困难的学生,教师应满怀热情,耐心帮助学生,以增强差生的学习信心。要根据学生的特点对症下药,师生共同指定帮教计划,按计划进行个别辅导。

4、教师辅导要求热情、耐心、细心。要以指导学习方法,提高学习能力为着眼点。

五、评价

1、根据课程目标进行全面评价。教师要结合教材确定的“三维目标”,进行多角度、多层面、全方位地评价学生的成长发展情况。

2、注重学科学习的形成性评价,关注学生学科学习的全过程,通过课堂评估、作业评阅、阶段监测、活动表现等内容进行系统评价。

3、增加日常性评价在学期总评中的比重,全面评价学生的学习态度、学习习惯、学习方法、学习动机,科学地核定学生的学业成绩。

4、鼓励学生的相互评价和自我评价。

 

 

 

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为了更好地推进基础教育课程改革,进一步贯彻数学课程标准的教学理念,进一步规范和指导教师的教学行为,特制定注册送彩金各大平台数学教学常规五环节管理制度

一 、备课

1、认真学习《数学课程标准》,了解数学教学的基本理念,明确小学数学教学的总体目标和各学段目标;知道小学数学的主要内容及各学段的分布状况。

2通读全册教材,把握本册教材与前、后教材的联系,明确教材编写意图,掌握本册教材的重点、难点,并结合学生的实际编制学期教学计划。

3、按照教学目标,认真组织、处理和恰当运用教材内容,确定重点、难点和关键。

4、提前认真备好课,写好分课时的教案。(如是手工书写,字迹要工整)。教案要有教学目标、重难点,教学过程,重点突出,难点突破,练习设计要做到层次性、多样性和应用性。

5、根据课标和教材要求备好课内外练习。

6提倡在个人钻研的基础上,集体备课。集体备课要做到“三定”(定时间、定人员、定中心发言人)。

二、上课

1、在课堂教学中,要充分发挥教师“三者”的作用,认真实施教学方案,恰当处理教学内容,组织教学,体现出备课设计中的重点,分散难点,形成恰当的坡度。

2、精心选择和设计练习,培养学生分析问题和解决问题的能力,让学生手脑并用,注重参与面,注意学困生。

3、教学要面向全体学生。课堂提问要简单明了,有思考价值,有适当梯度,注意因人而宜。

4、遵循数学学科特点和发展规律,联系学生已有的生活经验,要关注学生的数学理解、思维能力,情感态度与价值观等方面的发展。

5、加强信息反馈,及时调节教学。教学中应通过查颜观色,了解学生认知的心态和掌握知识、技能的情况,及时调整教学进度与教学方法。

6、上课语言规范,坚持使用普通话,课堂用语要生动、精练。

三、作业

1、要指导学生按规定格式作业,培养学生书写整洁,独立思考,严格认真的学习习惯。

2、数学作业形式要多样。从数学学科特点出发可安排口头作业,书面作业,综合实践性作业等。

3、作业量要适度,既要重视基础性,又要联系生活,以促进学生创新能力和实践综合应用能力的提高。

4、作业及时批改及时反馈,帮助学生学习反思。提倡对个别学生面批。

四、辅导

1、辅导要因材施教,因人制宜。既要关注学习有困难的学生,又要关注“拔尖”学生;又要关注个性化的学习,也要关注学习方法的指导。

2、辅导学生应耐心,对学生的提问要循循善诱,不训斥、不挖苦学生,帮助学生树立学习自信性。

3、对学困难生要定时、定人、定内容、定地点进行补缺补差,力争不让一个学生掉队。

4、对学生普遍存在的共性问题,可组织全班学生展开讨论、或讲解的方式予以分析和纠正。

五、评价

1、教学评价应以数学课程标准为依据,注重学生发展的进程,建立评价目标多元,评价方法多样的评价体系。

2、教学评价既要关注学生学习的结果,更要关注学习过程。注重学生在数学活动中所表现出来的情感和态度,帮助学生正确认识自我。

3、建立学生、教师共同参与的教学评价体系,让学生、教师能多渠道获取信息,以利于反思、调整,提高教学效率和教学质量。

 

 

 

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英语是基础教育阶段的一门主要课程,知识性和人文性的统一,工具性和实践性的统一,是英语课程的本质特征。学生通过英语学习和语言实践活动,要逐步掌握英语知识和技能,培养和提高语言综合运用能力,拓展视野,汲取知识,发展个性,提高人文素养和科学素养,为终身学习和发展打下良好的基础,特制定注册送彩金各大平台英语教学常规五环节管理制度

一、备课

1、认真学习英语课程标准,明确小学英语教学的任务、目的、要求和内容。除重点掌握任课年级教材外,还应熟悉小学其他年级教材,了解教材的内容和编排体系。

2、认真钻研教材,明确各单元的教学目的与内容,把握教学中的重难点。在此基础上备教材、备学生、备教学过程。

3认真备好每一堂课。精心钻研教材,正确把握教材的知识点和能力训练点,确定好教学目标,设计好课堂教学流程,写出分课时教案。教案须包括:(1)教学目标;(2)教学重点和难点;(3)教学步骤;(4)作业;(5)板书设计;(6)教具、学具准备。

4健全集体备课制度,每单元必须在个人钻研的基础上进行备课组活动,通过集体备课,广泛讨论,交流教学经验,有针对性地解决重、难点问题,探讨和研究教学方法,有计划地安排活动和练习。重视对学生的学法指导和对学生自学能力的培养,重视因材施教。

5实物、图片、卡片等直观教具和各种电化教具,在英语教学中起着特别重大的作用,每堂课必须考虑合理使用,并在课前作好准备。

6、要正确处理英语教学与思想教育及培养非智力因素之间的关系,充分调动学生学习英语的积极性。

二、上课

1、课堂教学过程中,语言能力的培养应贯穿教学的全过程,以培养听说能力为主,兼顾读写能力的培养。

2课堂教学过程中,应突出学生的主体地位,充分发挥学生的主动性和积极性。要营造宽松、和谐的学习氛围,激发学生的学习兴趣和求知欲望。

3、课堂教学过程中,应体现交际性原则。要结合学生的年龄特点和生活实际,创设交际情景,通过大量的语言实践,使学生获得综合运用语言知识和语言技能进行交际的能力。

4、课堂教学过程中, 要面向全体学生。教师必须精讲、少讲、多示范。学生要多练,使每个学生都有在课堂上充分表现自己才能的机会。

5、课堂教学过程中,注重学法指导,教给学生学习方法,引导学生发现问题并自己解决问题,培养学生创造性运用知识的能力,使各层次学生活用知识的能力得到不同程度提高。

6、要善于运用情境组织教学,充分利用直观教具、学具、电教设备,使学生通过耳听、眼看、口说、手做、脑记等途径提高综合语言能力和课堂教学效益。

三、作业

1、练习和作业应采取口头与书面、课内与课外相结合等多种方式。

2练习内容要有代表性、突出重点和难点,份量适中,要做到少而精,切忌搞题海战术,尽量减少机械性抄写的作业。

3、加强口头练习,重视对学生进行听、说、读、写的训练。作业尽量在课内完成,低年级不布置课外作业,中高年级每天的课外作业应控制在10分钟左右;以朗读、听磁带、抄写为主。

4尊重学生的个别差异,要求不同的学生做不同数量和不同难度的练习

5、及时批改作业,统一批改符号,有订正要求和批改日期,要帮助学生纠正不规范的书写;成绩评定一律采用等第形式,学生书写一律写在四线三格练习本上。

6对学生的学习情况经常进行调查分析,及时做好补缺补差工作。

四、辅

1课外辅导是课堂教学的补充,是因材施教的手段。辅导应从学生的实际情况出发,对不同的学生采用不同的方法。

2、辅导形式要多样,可采用个别辅导,小组辅导,集体辅导等形式,辅导要有针对性,要分层次,重点放在学困生身上,要讲究实效,废除见效甚微的全班讲解形式。

3要开展形式多样适合学生语言水平和年龄特点的课外活动。其形式可为演讲、唱歌、情景表演,书写展览,办墙报等。鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组,进行口语训练,提高学生学习英语的兴趣

4、辅导学习有困难的学生:一般采用个别或小组辅导的方式,进行有的放矢的补缺堵漏,及时辅导,着重帮助他们掌握全体学生必须都掌握的最基本的内容,提高他们的自信心,让他们获得成就感。

五、评价

1、评价要体现综合性原则。采用笔试、听试、口试、演示等多种方式,兼顾方法、习惯、态度、心智和人格。

2、评价要体现全程性原则。了解学生的基础和发展、关注学生的学习过程和结果,重视对学生学习全过程的评价。

3、评价要体现多向性原则。积极提倡学生、教师、家长、社会共同参与的多向性评价,提高评价的全面性。

4评价要鼓励性原则。鼓励学生自我评价和相互评价,提高评价的科学性和合理性。

 

 

 

 

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小学音乐(唱游)学科是实施美育的主要课程之一,是全面贯彻教育方针,实施素质教育的重要组成部分。 具有教育、审美、启智、娱乐等功能。对培养学生的审美情操、陶冶学生的审美情感、促进学生的全面发展,具有其他学科不可替代的重要作用。现对小学音乐(唱游)学科教学常规提出以下要求:

一、备课

1、认真学习课程标准,教师要以新的理念更新教育观念,掌握新课标的基本精神,指导教学实践。

2、认真钻研并熟悉、掌握教学指导纲要和教材体系,把握重点和难点,制定教学计划,确定教学方法。

3设计课时教学计划,注重三个环节:

1)、确定教学目标,要以新课程理念为指导,根据课程标准、教材特点及学生实际,从情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三方面确定具体的教学目标。

2)、把握教材内容重难点,整合优化教学内容。

3)、精心设计教学活动方案。要以面向全体学生,促进学生全面发展为宗旨,针对学生的实际情况和需要,研究确定教学方式、教学手段,形成课时教学计划。

     4、教师要熟练地掌握和使用钢琴、多媒体技术等。范唱和伴奏要准确无误,具有一定表现力和艺术感染力

二、上课

1、认真实施课程计划,严格按照课程表上课,不得随意调课或增减课时。

2、规范课堂教学行为,教师在课堂上要以自己的人格魅力去影响学生,做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言精练、示范生动。

    3、上课要有明确的教学目标,要注重教学的过程和方法,知识与技能,情感态度与价值观,要把审美教育作为教学中的核心贯穿始终,寓德育于美育之中,对学生进行“两纲”教育。

4、教学方法的选择,教学手段的应用,要符合音乐学科的特点。引导学生在学习实践中学会学习,要让学生在自主、合作、探究的学习实践活动中掌握好基础知识、基本技能和学习方法,培养良好的学习习惯,丰富情感体验。

    5、教学中要确立学生主体地位创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、教学开放、鼓励互动的课堂教学环境,积极引导全体学生参与教学实践活动,激发学生的学习信心和兴趣,培养他们的审美能力。

6要认真观察和分析学生的学习情绪、思想动态和知识生成状况,从学生学习活动的过程中发现问题,及时调整教学方法,注重因材施教、实施分层教学,促进每个学生都能得到最佳发展。

三、作业与辅导

1根据每课教学目标,布置部分技能练习,如背唱、视唱等,作业一般采用音乐活动的形式当堂完成,也可以有适量的课外作业。

2、对不同程度的学生进行分类辅导。对有良好音乐素质、成绩突出的学生可通过课外音乐活动,个别教学辅导的方式帮助发展其音乐才能;对不重视音乐学科的学生从思想上加强教育,提高认识,激发兴趣。

3、课外活动的辅导要定计划,计划包括学生名单、活动内容安排、辅导方法和措施等。

4、课外活动的内容要丰富多彩,形式多样;活动应面向大多数学生,应有计划、有组织、定时间、有成效地进行。

四、评价

1、评价要以《课程标准》为基本依据,明确评价的目的、内容,包括认知、技能、情感等方面,着重对学生进行乐感和能力的考核。

2、坚持评价主体多元化、评价内容方法多样化,对学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题能力发展状况等方面进行检测和评价。

3、重视过程性评价,可通过观察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、成长记录等形式考查和评价学生,使评价成为促进学生发展的过程。

4、每学期结束时要对每个学生进行阶段性的评价。评价内容应包括学业状况和教师的评语。评语应恰当运用描述性、鼓励性评语,帮助学生认识自我、建立自信、发展个性、发挥潜能。

 

 

 

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小学体育课的基本任务是全面锻炼身体,促进正常的生长发育;初步掌握体育基础知识、基本技术和基本技能。通过体育教学、向学生进行体育、卫生保健教育、增进学生健康,增强体质,为提高全民素质奠定基础。

根据体育课程标准,结合体育课的基本任务,特制订以下体育教学常规实施细则。

一、备课

1认真学习课程标准,认真钻研教材。明确体育教学的目的任务,了解体育教学内容的原则,把握体育教学内容的分类及各年级内容的比重和要求,加深理解,认真贯彻执行各项制度。

2、要以课程标准、教材为依据,结合本校的实际情况,认真制订《学期计划》、《单元计划》、《课时计划》。

3、制定好教学目标。教学目标应包括认知、技能、情感和运动负荷四个方面,目标要全面、准确、具体。教学目标制订要符合学生实际情况,使学生经过努力可以达到。

4、设计教学过程,写好教案,体育实践课要严格执行计划,按教学进度实施教学,格式规范,力求文字清楚,术语准确,图案表格公正。

5、认真钻研教材教法和学法。明确教材建设的思想性(目的),教材内容的特点,重点、难点。遵循认知规律和动作技能形成规律,由易到难,循序渐进的教学方法组织教学,选择适宜的运动负荷和练习密度。

6准备好教学所需的场地、器材和教具,检查场地、器材的安全性  

二、上课

1、教师上课要穿运动服、运动鞋,要身体力行,为人师表。课堂上教师教态亲切自然,讲普通话、语言文明、准确清晰,口令正确,声音宏亮。

2、教师要充分发挥主导作用,加强学法指导,提高学生自学自练能力,让学生自主练习。培养学生正确的体育态度、情感和价值观。不断提高课堂教学质量。

3、根据学生情况区别对待,因材施教。面向全体,并根据学生之间的差异因材施教,使全体学生积极参与到教学活动中来。激励他们树立增进健康,增强体质的信心。

4、注意调动学生的学习积极性。运用适当的强化手段,及时强化,及时反馈,适当评价,合理开展竞赛活动。

5、要有适宜的运动负荷。要根据课堂教学的任务和学生的特点,合理安排运动负荷、运动量、强度和密度三者要安排适宜。

6、教师要树立良好形象,积极参与教学活动。及时进行教学评价,严格要求与教育疏导相结合。建立平等和谐的师生关系,营造严肃活泼的课堂氛围,杜绝体罚和变相。

7、课结束前,教师应集中全体学生,师生共同对本课堂进行小结讲评,布置课外练习作业,安排学生课后整理场地和归还器材。

三、课余训练

1、组建学校运动队,认真制定运动训练计划,并善于总结。

2、运动队训练要分工明确,专人负责,又要讲求团结协作。每周训练时间不少于三次,每次至少1小时。

3、定时与不定时对运动员进行检测,建立学生运动员成长档案。

4、积极参加各级各类体育竞赛。

四、测试与评价

   1、按照《学生体质健康标准》及体育与健康教材内容结合新课程标准对学生的形态、机能、身体素质、体育技能、学习态度、情感表现与合作精神进行综合评定。

2、结合课标倡导的多元评价方式,考核的结构由体育课出勤率和课堂表现、基础知识、运动能力、运动技能四部分构成。

3、教师认真做好学生学习评价工作。通过预先评价、过程评价和终结评价,了解学生学习情况,判断学生学习中存在的不足和原因,促进学生的进步与发展。

4、要特别重视学生学习态度、创新意识和学习的进步程度。评价方法可包括学生自我评价、相互评价、小组评价和师生互评等。

5、及时使学生了解评价结果。既要改变以往的考试、测验给学生造成的压力,又要通过评价激励学生主动积极的学习,提高学习兴趣,使评价成为一种促进学生积极向上的激励机制。

 

 

 

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为切实贯彻义务教育美术课程标准,优化课堂教学,合理开发利用课程资源,确保教学质量,特制定注册送彩金各大平台美术教学常规五环节管理制度。

一、备课

1、认真学习课程标准和教学大纲,明确中小学美术教学的性质、目的和任务,了解中小学美术学科的科学体系以及教学要求。对照标准和大纲,认真钻研教材,通读全书,了解教材整体知识结构体系和各单元教学内容及要求。

2以课程标准为指导,以教材为依据,结合学校、学生的实际,制定切实可行的学期工作计划,内容包括:学期、单元、课时等工作计划。 

3、认真分析教材,根据课题内容,结合学生的实际情况,选择恰当的教学方法。教学方法的选择要适合教学内容和学校现有教学条件,适合学生心理特点和认知规律,适合美术学科特点。

4、教学方法要以调动学生的兴趣、激发学生的创造性思维为核心。巧妙化解重点难点,让学生在不知不觉中学到知识,掌握技能,并能大胆想象,大胆表现。

5、根据教学的要求,绘制范画,制作教具,准备必须的电教器材及其它的教学用具,还应加强集体准备,以保证教学计划顺利进行。

6在遵循《课标》要求的前提下,教师根据本校实际情况和个人教学风格,对教学内容的安排顺序、广度和深度作适当调整,教师备课时应注重学科生活的开放性,适当补充教材以外的生活材料以促进学生的学习,将书本知识的学习置于生活经验之中,服务于生活。 

   二、上课

1、上课前前应检查学生所备学具。上课时,采取恰当而灵活的形式,导入新课,使学生迅速集中注意力,兴趣昂然的进入学习状态。

2、上课要带好教具,教师的讲解、示范、提问、小结及学生的观察、思考、演练、作业等均须按事先设计好的程序有条有理地进行,避免随意性。

3、上课要有明确的教学目标,包括知识传授目标、能力培养目标、美育和德育目标。要把审美教育作为教学中的主线贯穿到底,寓思想品德教育于其中。

4、在教学过程中,教师应引导学生主动寻找与尝试不同的材料,探索各种造型方法,提供给学生最适宜的创造活动的环境,让学生在具体情境中去探究和发现,培养学生的创新精神和实践能力。

5、重视对学生个性的培养,要调动学生的主体意识,把学生作为真正的教学主体。教师在课堂中也要有主体意识,在关注学生表现的同时,根据具体情况灵活、机智的调整教学策略,成为学生学习活动的促进者、引导者和组织者。

6、在教学过程中注意以学生为主体的研讨与探索,引导学生积极探索美术与其它学科、与社会生活相结合的方法,进行跨学科的学习活动。

三、作业与辅导

1、美术作业应以课堂练习为主,适当布置一些课前课后观察或学科实践活动作业。

2、课堂作业布置要以促进学生巩固知识、技能、发展能力为指导思想,充分体现层次性、开放性、趣味性、创造性,鼓励学生根据需要独立完成或合作学习相结合的方式完成练习。

3、对于学生作业。要提出具体要求,鼓励学生独立思考,不模仿他人,敢于创新,充分发挥自己的想象,创作出具有独特个性和创意的作品。

4、作业批改要认真及时,对于作业中共同性、典型性错误要加以改正,并在教案中作好记录,以备下堂课讲评。作业中,应有简短批语、肯定成绩、指出问题,鼓励进步。

四、课外活动

1、积极创造条件,开展课外美术活动,建立美术兴趣小组。课外活动每学期要制定活动计划并认真贯彻执行,每周至少活动一次,每次一至二节课。活动的内容可根据美育素质培养目标以及学校、老师和学生的有关条件而定。

2、美术教师充分利用校内外各种美术课程资源及信息资源,积极配合学校开展校本课程和综合实践活动课程,并根据本校书画特色,努力开发书画校本课程。面向全体学生开展多种形式的美术实践活动,丰富校园文化,提高全员的审美素质。

3、课外活动的形式应多样化,组织形式可以是全校性的,也可以以活动小组为单位进行。课外活动要突出一个“活”字加一个“动”字,即贯彻以学生“活动”为主,教师引导为辅的原则,充分调动学生的潜能,以激发兴趣、增强信心、拓宽知识、开发智力、发展个性、提高素质,为课外活动综合培养目标。

4、课外活动应有相对固定的活动场所,有相应的活动材料、教学器材和有关资料,有相对稳定的学生参加,以保证活动正常有序的开展。

五、评价

1、每学期安排一次评价。评价内容包括知识性(美术欣赏和美术常识)和技能性(绘画与手工制作)两部分。

2、评价原则要体现多元性、主体性、开放性。

3、评价方法应注意卷面作答与绘制作品相结合,形成性评价与总结性评价相结合,定性评价与定量评价相结合,自评、师评和互评相结合。在采用等级制计分的同时,写出有针对性的总结性评语。

4、在通过美术作业评价学生学习结果的同时,要注意学生美术活动表现的评价,对美术学习能力、学习态度、情感价值观等方面的发展予以评价。

 

 

 

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小学自然课程是中小学科学课程体系的一部分,担负着对学生进行科学启蒙教育的任务,以培养学生基本的科学素养为宗旨。为了使小学自然教学更加科学、规范,从而有利于学生的发展和大面积提高教学质量,特制定注册送彩金各大平台自然学科教学常规。

一、备课

1、制定教学计划

根据《自然课程标准》、教材和学生基础,制定完整的教学计划(澳门永利开户官方网站计划、学期计划、单元计划、课时计划)。在制定计划的过程中,教师必须制定具体的各年级教学目标与相应的评价方式,选择和组织教学内容,设计与优化教学过程,全面地关注学生的学习过程。另外,教研组教师至少每两周参加一次区教研活动或区域性教研活动。

2、制定教学目标

1)、教师在制定教学目标时,应注重从科学态度、科学知识、科学探究三个方面考虑,充分体现本学科科学启蒙的特点;了解浅显的科学知识,经历探究的过程,体验基本的科学方法。

2)、制定的目标对教学内容与过程具有指导性和规范性。为体现科学探究为核心,应采用过程化的表述方式,力求反映探究活动的内容、过程和结果。教学目标的制定要可操作和可检测,通过过程性目标来落实科学态度、科学知识和科学探究的“三位一体”的要求。

3、做好课前准备

为了保证教学效果,教师要根据现有的条件,选用恰当的教具,合理运用现代化教学手段。必要的演示和学生实验,教师要提前试做,确保实验的成功率。能依据教学活动需要布置和检查学生的学具,确保课堂教学的实际效果。

4、设计教学过程

教师要以学生为学习主体,以科学探究为核心,精心设计教学过程。教师要了解学生的学习过程与原有知识基础,按最能调动学生学习、体现知识形成过程的原则设计教学过程,把学生引向“做”中学、“想”中学和“用”中学。教师应努力创造条件,为学生提供尽可能多的探究机会,让学生亲自动手动脑,亲历提出问题、形成假设、收集证据、实验验证、交流与表达等科学探究过程。教师还应注意借助现代信息技术,为学生提供多样化的学习活动和学习经验,使信息技术成为学生进行科学思维和创新的工具。

5、加强集体研究

1)大力提倡集体活动制度,加强集体研究。如集体备课、听课、评课等活动,并把听课、评课后的反思作为重点,做到相互取长补短。

2)集体备课、听课、评课活动要有计划、定时间、定地点、定内容、定中心发言人,要讲究实效,做好记录,认真反思。

6、设计作业

精心设计作业,以便巩固知识,形成能力,发展智力和非智力因素。要求严密组织,巧妙设计,形式多样,说明问题。作业尽量在课内完成。还可以布置一些课外作业,包括课外去观察、探究、收集资料等。

二、上课

1、课堂教学要做到以人为本。即既要围绕教学目标由浅入深、落实双基、突出重点、抓住关键,又要以学生为中心构建学生的学习目标,让学生在学习过程充分发挥主动性和创造性。

2、教学方法要适合学科特点,注重观察、实验,方式要灵活多样。教师应给出一定的情境,提供研究对象和问题,提出要求,充分体现“学生主体、教师主导”的原则。

3、大力提倡小组合作学习,面向全体学生。小组合作学习要落到实处,重在提升学生素养。小组合作学习要注重培养学生的创新精神、实践能力和科学探究水平,提升学生的科学素养。

4、演示实验规范熟练,指导得法。教师演示实验要做到分解难点、突出重点、操作规范、正确熟练,并辅以必要的启发性讲解,加强演示实验的指导性。

5、教学民主,尊重学生。正确把握师生角色,促使学生自主地选择自己喜爱的方式进行探究和表达交流。

6、要充分利用现代化教学手段,提高课堂教学的效率。掌握教学基本功,如李提高实验示范、实验操作和使用教具等方面的能力。

三、作业与辅导

1、妥善处理学生的作业。对学生的书面作业和研究报告、小论文等可采取教师批改、评议,指导学生及时订正。

2、组织兴趣实验小组,鼓励进行“小发明”和“写作科学小论文”。对智能较强的学生予以指导,使其爱好、兴趣、才能得到充分发展,满足他们的求知欲望。

3、组织课外科技小组活动,如郊游、动、植物园参观学习、少年宫的科技活动等,使学生扩大观察范围,增长知识,使自然教学延伸到日常生活中去。

    4、加强和改善实验室建设。妥善管理好教学仪器(包括标本和其它设备等),提倡自制教具,提高教学仪器的完好率、使用率和观察、实验的开出率,不断充实现代教育设备,进一步发挥各种教学设备的教学效益。

四、评价

1、评价的内容要全面。从科学探究能力、科学态度、科学知识三方面进行评价。

2、评价方法要多样。评价应灵活多样,以学生平时的观察、实验、制作等实践活动和期末书面答卷相结合。

    3、评价的结果处理。学生“学生成长手册”记录按等第记载;可采用等级制评价和描述性评价、激励性评价相结合的方法。

 

 

 

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一、备课

1、认真学习课程标准,熟悉整册教材内容,明确所教内容的基本要求。

2、依据课程标准、教材和学生实际,科学地确定单元、课时教学目标,精心设计教学过程,合理利用各种教具,采用有效的教学方法,引导学生积极主动地参与教学过程。

3、认真写好教案。教案中应有明确、具体、合理的教学目标;重点、难点、关键要明确;教学过程、步骤要清楚。选用恰当的手段突破重点、难点。教案要体现劳动课的技能性、实用性和实践性的特点。积极让学生动脑、动手,并富于创造,求得最佳教学效果。

4、根据儿童生理和心理特点,把劳动和家庭生活、学校各阶段活动、社区活动结合起来。

5、上课前必须准备好各种教具及学具。课前教师应把课内要求学生做的制作先做一遍。

二、上课

1、上课前必须检查学生学具是否到位。让学生明确课堂教学的目的任务。

2、教师应满腔热情地上好课。室外劳动应加强安全、文明、礼貌教育,确保学生安全。劳动结束后收拾好劳动工具。

3、课堂结构力求体现科学性趣味性原则。精心安排教学过程,应让学生有充分动手实践的活动。

4、紧紧围绕课堂教学的重点、难点、关键落实措施,对教材中安排学生掌握的自我服务本领和简单的劳动技能应进行详细讲解,作示范,及时帮助错误的学生纠正。

5、建立学生的课堂常规,培养良好的学习习惯,保证正常的生活与劳动课课堂教学秩序。

6.重视指导课内外的练习和实践,并争取家长的配合,结合家庭日常生活,指导学生的生活与劳动。

    三、作业与辅导

1、适当布置与教材配套的手工劳动、家庭劳动和社会公益劳动作业。

2、学校要创造条件,建立有比较固定的实践活动场地(制作场地、小实践场地或小实验室),配置一定数量的手工工具。参加实践劳动要充分准备;活动时要及时指导,活动后要总结鼓励。

3、有计划地组织学生参观、访问,进行社会调查,以了解社会生活和生产劳动的情况,开阔视野,增长知识,提高能力。

4、积极参加区、校组织的各类各项比赛。

四、评价

1、评价要体现多元性、主体性、开放性。

2、评价方法要多样。评价应灵活多样,以学生平时的观察、实验、制作等实践活动和期末书面答卷相结合。

3、学生的考核应以平时考查为主,进行课堂提问、作品制作等,并及时做好成绩记载。

4、学生“学生成长手册”记录按等第记载;可采用等级制评价和描述性评价、激励性评价相结合的方法。

 

 

 

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一、备课

1、认真研读《信息技术课程标准》,制定完整的教学计划。

2、根据计划,认真备好每节课,做到备教材、备学生、备教材、备教法和学法,备作业。

3、教学过程的设计要围绕教学目标展开。设计要有弹性。

4、熟悉教学硬件和软件环境。熟悉教室演示设备,学生操作练习设备的硬件和软件环境,熟练掌握硬件和软件的操作使用方法。

5、准备课件。如果课上学生需要用的文件应在课前发至学生机。

6、做好电脑房的使用登记。对于有故障的电脑应在课前做好处理,如暂时无法解决问题的必须做好登记并及时与管理员联系。

二、上课

1、上课时不做与教学无关的活动。如聊天,游戏等。

2、教态亲切、自然,术语规范、准确,演示正确、熟练。

3、教学前要坚持进行积累性的常规训练。如:打字。

4、教学中处理好预设与生成的关系,创造性地实施教学方案。

5、教师进行课后教学反思,写出教后感。

6、课后教师要检查教学设备,排除设备故障,关闭设备以及门窗。

三、作业与辅导

1、开展课外活动辅导工作。对学有余力的学生应加强辅导,并根据学科竞赛内容和项目进行课外辅导。

2、组织课外兴趣小组,使其爱好、兴趣、才能得到充分发展,满足他们的求知欲望。

四、评价

1根据评价内容采用合适的评价方式,要体现评价的多元性、主体性、开放性。

2、要特别重视学生学习态度、动手操作能力和学习的进步程度。评价方法可包括学生自我评价、相互评价、小组评价和师生互评等。

3、评价过程与教学过程要相结合,科学地评价学生成长足迹。

    4、评价的结果处理。学生“学生成长手册”记录按等第记载;可采用等级制评价和描述性评价、激励性评价相结合的方法。

 

文章作者:zhangping@jtxx.sjedu.cn
文章出处:副校室

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